毕业生就业问题真的那么难吗

在劳动和社会保障部2007年10月22日举办的新闻发布会上，劳动保障部信息中心副主任翟燕立表示，2007年全国普通高校毕业生人数达到495万人，比2006年增加82万人，就业形势很严峻。（中国新闻网） 大学生毕业之时，似乎是一夜之间，全国的高校毕业生似乎都全面面临了“就业困难”的现象，以前的“天之骄子”们陷入心理的迷茫和择业的困境，个个使出浑身解数以自救。是真的就业困难吗？笔者想谈谈看法。我承认就业困难的确有其客观的我们无法改变的因素存在。由于全国高校经过纪念的扩招，毕业生越来越多，而社会上岗位的需求远远赶不上毕业生的增长，供不应求的现实的确使我们在选择工作的时候面对更多的挑剔、更多的竞争。与以前“毕业包分配”的情况而言，待遇是相差甚多，可以说是增加了我们的就业困难程度。 我将原因归于两类：一类来自于社会环境，一类来自于应届毕业生本身。 一、社会环境因素。第一、来自于家长给学生从小培养起来的“择业则安稳”的观念。现在的大学生由于基本上都是独生子女导致父母在对待孩子就业的观念上比较保守。不管家境好或者不好，孩子大学毕业，父母都让孩子首选稳定安逸的工作。比如有一份稳定的公务员工作或者到待遇不错的企事业单位就业。而父母的这个保守观念在小学和初中阶段就已经灌输给了孩子并且对孩子的性格和创业理念造成了影响，致使目前大部分大学毕业生，还比较缺乏自我独立能力和独立面对困难的能力。他们感觉那些是铁饭碗，做了就一辈子不用愁，然而这已经是计划经济时的情况了，现在都市场经济了，如果还抱着这样的想法去做教师、做公务员，不仅是对这些职业的亵渎也是埋没了自己的发展潜能。 第二、社会教育制度、内容不符合社会要求。1989年11月，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”。会议在阐述“21世纪的教育哲学”问题时，认为21世纪的人应有三本“教育护照”：第一本是学术性的，第二本是职业性的，第三本是证明“一个人事业心和开拓能力的”。在此基础上，会议提出了“事业心和开拓教育”的概念，要求将事业心和开拓技能教育提高到与目前学术性和职业性教育护照享有的同等地位。而在中国现有的学校教育体制下，“事业心和开拓教育”几乎是完全缺失的，我们教育出来的人才往往会背书、懂理论，但是没有实践能力。我们单位在用人的时候就发现，成绩再好、奖项再多的学生往往还不如一般的学生有韧性、能吃苦耐劳，心理素质极差。而中国企业的教育制度还存在很多不足：如投入不够，包括资金、师资等；考核评价不完善等等，还有待完善，更不足以弥补学校教育制度的不足。 二、问题出在高校应届毕业生本身，主要是应届毕业生的心理问题，我认为这也是最主要的、最根本的问题所在。 第一，高校毕业生的“安全区域”心理。 就好比犯罪心理学中，罪犯有一个“心理安全区”，他们只会在这个区域内作案，而不会离开这个区域，到他们不熟悉的区域去作案，因为那样风险太高了。同样，高校毕业生他们害怕接触新的、不熟悉的领域，特别是企业，对他们而言就是一个未知的世界，没有接触过尝试过，还不如待在从小待到大的安全区域——学校或政府，这样比较“纯洁”，不复杂的地方。换个角度看，也就是他们害怕失败、缺乏挑战精神，在面临人生重大选择的时候不敢自主挑战，往往处在被动地位。 第二，高校毕业生喜欢找借口。 这里我可以举个例子：我们需要招一个培训师，然而当我们面试、使用了几个应届毕业生之后，就连我自己都不愿意招应届毕业生了。原因很简单，因为他们大部分都是眼高手低而且喜欢找借口，说起来一套一套、自信满满，但是真正上岗的时候不仅不会做事，而且做错事还都变成是别人的错了。 第三，应届毕业生心态浮而不稳。 就业是一个双向选择的结果，用人单位要尊重学生自己的选择。然而企业往往发现应届毕业生容易在众多单位之间摇晃，有时有甚至好高骛远，只会拿自己的福利待遇跟别人比，而不会拿自己的能力跟人家比。一旦遇到困难，比如加班，就很容易感觉工作累就想换工作。应届生的一个浮的心态容易增加单位的人员流失率和培训成本增加，因此也是一个应届毕业生不受欢迎的因素之一。